去年夏天，我有幸入选由中国教育发展战略学会国际胜任力培养专业委员会主办的瑞士工作坊项目，成为36名代表之一，开启了一段难忘的旅程。当飞机降落在日内瓦，七月的空气清爽宜人，波光粼粼的湖面倒映着这座国际都市的轮廓。出发前，“联合国”于我，是一个遥远而抽象的名词，存在于新闻和课本之中。我甚至有些担心，此行会否沦为一场走马观花的打卡。

然而，这段旅程的深度与广度，远超我的想象。

在日内瓦的11天里，我们密集走访了联合国难民署（UNHCR）、世界贸易组织（WTO）、国际电信联盟（ITU）、红十字国际委员会（ICRC）等八个国际组织。透过一场场讲解与交流，这些原本遥远的机构逐渐变得具体而可感。与此同时，在参访与讨论的过程中，我也开始与来自不同国家的青年展开对话。

起初，我在这样的环境中显得有些拘谨，总担心自己的表达不够地道，观点也不够成熟。但随着交流的深入，我发现大家关心的议题，比如数字技术、教育公平等，其实与我们每个人的生活都息息相关。渐渐地，我鼓起勇气，从聆听者转变为参与者，主动开启话题，清晰地表达自己的想法。这对我而言，不仅仅是语言能力的突破，更是一次从“不敢说”到“我想表达”的真实蜕变。

此行的一个重要节点，是参与信息社会世界峰会（WSIS）。这一每年在日内瓦举办的国际会议，汇聚了各国政府官员、国际组织代表以及科技界人士，共同探讨数字技术的发展及其全球影响。在会场中，“数字鸿沟”是被频繁提及的关键词。作为早已习惯移动支付和人工智能的“数字原住民”，我们很难直观体会，世界上仍有数十亿人尚未接入互联网。与此同时，人工智能正以极快的速度重塑社会结构，教育领域亦不可避免地受到冲击。作为一名师范生，我开始思考：当AI能替代越来越多的教学工作时，教育的本质究竟是什么？

在WSIS的讨论中，不同国家与文化背景的参与者，从各自的经验出发，提供了多样的理解路径。这让我逐渐意识到，真正的思考，往往建立在对多元经验的接触之上，而不是局限于单一的知识框架。

如果说参与WSIS更多是在“聆听世界”，那么我们组织的平行论坛，则是一次尝试“让世界听见我们”。我所在的小组围绕“AI与教育公平”展开讨论，在向来自不同国家的与会者介绍中国经验的过程中，我切身体会到，学术并不局限于论文写作，它同样可以在现实交流中发挥作用，成为跨越差异、建立共识的一种方式。

AI for Good”全球峰会上，这种经验进一步转化为一种更为直接的感受。当我在异国的展馆中看到中国移动、中国电信等熟悉的企业时，一种具体而真实的连接感油然而生。这一刻，我不再只是以观察者的身份理解全球化，而是开始意识到自身与其之间的关联，我们既是参与者，也是其中的一部分。

如果要用几个关键词来形容这段经历，我认为是“世界、思考、成长”。它让我相信：“世界需要理解，而理解从交流开始；未来需要信念，而信念从青年开始。”